Every individual has something of value to contribute 和 learn. 有了这个想法，公平办公室 & 包容负责鼓励好奇心和促进有意义的社区联系.
The groups inspiring 和 organizing this work are 下面.
4项清单.
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Jaci纳尔逊
E&我导演 -
吉恩·迈尔斯
E&我协调 -
斯蒂芬妮控制
E&我积分器 -
伊丽莎白·吉伦，15岁
E&我积分器
TIMELINE
Increasing 多样性, equity, 和 inclusion have been institutional priorities at St. 卢克的几十年了. 例如, in 2004, 我们在校董会成立了一个多元化委员会，以多元文化课程为重点，审查学校的文化和精神. And in 2006, we created a "Diversity Plan" with seven goals. 欲了解更多详情，请查看 TIMELINE 下面.
亲和力组
在圣. 卢克的, 我们广泛地思考我们的社区，并认识到我们的相似性创造有意义的联系的力量. We also embrace the idea that our 多样性 — differences of all kinds, 包括能力, 信仰, 文化, 和 experience — is also a strength of our community. 出于这个原因, 我们支持许多不同的亲和团体，在促进包容和归属感的同时庆祝多样性. While student-led clubs connect people of common inter美国东部时间s, 亲和团体为那些由于在学校的特殊少数民族地位而可能感到“局外人”的人提供社会情感支持. SLS Affinity groups are free of judgment 和 encourage connection.
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根据 全国独立学校协会: “作为一个学习基地, 亲缘团体提供身份的肯定, 赋予个人权力, 和 empowerment of the group within the learning community — all things worth fighting for.“通过定期在亲密团体中聚会, 拥有共同身份的人可以评估, 反思和处理他们的生活经历，努力建立更大的信心，互相肯定. 参与亲和团体鼓励参与者接受他们身份的不同部分，并感受到群体自豪感和积极的自我价值感.
When affinity groups have the opportunity to come together, 我们的目标是让所有人在社区中都感到更显眼、更有价值，并加强学校对包容和归属感的承诺.
Please find information about some of our affinity groups 下面.
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黑人学生会(BSU)
The BSU is for all students who wish to celebrate Black 文化, history, activities, 和 food. 这个组织为所有学生培养了强烈的社区意识，无论种族或民族.
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性别联盟(GSA)
GSA为LGBT+学生创造了一个安全的空间，并教育中学生如何在我们的社区中成为更好的盟友.
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拉美裔 & Latinx亲和力 & 友邦集团(HLAAG)
旨在保存和推广西班牙语, 拉丁美洲的, 通过提高对西班牙语世界文化的认识，并通过庆祝其丰富性，来促进拉丁文化的发展, 多样性, 和 contributions of 拉美裔 和 Latino populations. We want to provide a sense of community 和 security for our 拉美裔 和 Latino students.
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犹太人亲和同盟组织(JAAG)
犹太亲和小组的使命是双重的:为那些认为自己是犹太人的学生提供友爱和安全的地方, 并教育更大的圣. 关于我们共同的遗产和文化差异，从而鼓励不容忍.
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泛亚亲和团体
泛亚亲和团体旨在创造一个安全的空间，以庆祝亚裔美国人在世界上的独特文化和经历.
Three equity 领导 teams – for middle school students, 高年级学生, 和教职员工共同努力，深化圣. 卢克的 collective commitment to 多样性, equity, inclusion, 和 belonging.
The Upper 和 中学 student ELTs represent a broad cross-section of the student body who work collaboratively to draw out multiple perspectives; model respectful 好奇心 towards differences; 和 engage peers in thoughtful conversation.
作为ELT的成员, 学生愿意从“我”的角度分享，并让自己接触可能挑战个人假设的不同观点. 在一起, 学生英语教学和教职员工英语教学合作伙伴作为平等的合作者来设计社区范围内的体验，鼓励联系, 好奇心, 同理心, 以及在SLS的归属.
The Upper 和 中学 student ELTs represent a broad cross-section of the student body who work collaboratively to draw out multiple perspectives; model respectful 好奇心 towards differences; 和 engage peers in thoughtful conversation.
作为ELT的成员, 学生愿意从“我”的角度分享，并让自己接触可能挑战个人假设的不同观点. 在一起, 学生英语教学和教职员工英语教学合作伙伴作为平等的合作者来设计社区范围内的体验，鼓励联系, 好奇心, 同理心, 以及在SLS的归属.
公平领导会议(ELC)
特色的文章
In 哨兵, St. 卢克的 student-run digital newspaper, Cessa Lewis '23 反思她的出席 at the 仙女虫属 Student Diversity 领导 Conference (SDLC), 一个多民族的, multicultural gathering of upper school student leaders (grades 9-12) from across the U.S. 和国外. SDLC focuses on self-reflecting, forming allies, 和 building community. 发现其他学生视图 关于多样性，公平和包容的主题 哨兵.
专业经验
专业发展(PD)
To build a 文化 of belonging, we encourage professional learning 和 skill building. St. 卢克的 offers affinity groups for faculty 和 staff, 专业学习社区(plc), 以及有兴趣参与圣路易斯市以外专业发展机会的教职员工的支持. 卢克的 to reinforce the school's strategic priorities.
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亲和力组
有色人种教职员工 对于那些自我认同为有色人种的人，想要在社区中建立社区，努力感到肯定，能够把他们的整体, 真实的自己去学校.
WE ARE (White Educators Against Racism Everywhere) 对于那些自我认同为白人并希望参与集体“由内而外”工作的人，同时了解种族作为一种权力体系，并提高对问题的流利程度，并致力于与有色人种团结一致.
专业学习社区(plc)示例
社会情绪学习(SEL): 这个小组的目的是讨论和发展技能, 工具, 以及识别情绪的策略, 建立关系, 换位思考, 找到动力, 和 stress management for students 和 group members.
股权评级: Explores a range of grading practices that promote equity 和 a growth mindset in students. Applies strategies to reduce bias 和 increase accuracy when measuring student learning.
关键的朋友: Improve your practice through structured conversations (called protocols) to resolve dilemmas, 发展不成熟的想法, 为你的工作实现伟大的梦想, 调整程序, 这样的例子不胜枚举! You will come to trust, learn from, 和 support your critical friends in unexpected ways.
SEED(寻求教育公平和多样性): Develop ways of underst和ing self 和 system through the lens of various "isms" (e.g. racism, classism, sexism, heterosexism, ableism, religious fundamentalism). Through structured storytelling 和 personal reflection, turn marginalization 和 特权 into agency 和 allyship.山顶以外的额外PD机会仙女虫属有色人种会议(PoCC): PoCC是“一个安全的空间，为独立学校的有色人种和各种背景的盟友提供领导力和专业发展和网络.对于那些想要超越“101”的理解，进入课堂实用策略的人来说，这本书是很好的, 咨询, 学校生活. 注:在圣. 卢克的, there are often more people who want to attend than we can send, 和 we prioritize sending faculty 和 staff who identify as people of color.
白人特权会议: WPC“研究了特权和压迫的挑战性概念，并提供了解决方案和团队建设策略，以实现更公平的世界.由小埃迪·摩尔(Eddie Moore, Jr .)设想和推动., a truly dynamic leader, this is an emotional experience that makes everyone feel something.
CAIS学生多元化领导会议: This is a one-day conference held at a peer school in Connecticut. 对于教职员工来说，这是一个很好的机会来支持我们的积极分子学生，并获得一整天的公平和包容PD.仙女虫属多元化领导学院: Sponsored by the National Association of Independent Schools, 这个夏天的PD是一次很棒的经历, particularly for those who would like to help lead 多样性 work in some way. 仙女虫属 does an excellent job of creating networks 和 providing resources.多样性的方向: This organization aims to “meet the individual school where it is in its multicultural evolution, 和, 使用基于查询的方法, 提供具体的, practical steps to help the school reach its next level of development.这个夏季静修会为参与者提供技能, 知识, 和 supportive networks to sustain equity 和 inclusion efforts in their schools.
Faculty/Staff ELT 和 校董会 领导
The faculty/staff ELT reflects a wide range of backgrounds, 从任期到纪律, 部门表示, 文化多样性. 为了追求 St. 卢克对包容性卓越的愿景 (VIE) 和 in alignment with its goals 和 action plans, the ELT pursues school-wide projects that promote DEIB.
大学公平及包容委员会. 卢克的董事会成立于2020年，既指导和指导董事会，也为校长和公平与包容主任提供资源. 委员会的任务是协助落实“共融卓越愿景”，并支持圣. 卢克的 mission to build an equitable institution in which all students can thrive.
大学公平及包容委员会. 卢克的董事会成立于2020年，既指导和指导董事会，也为校长和公平与包容主任提供资源. 委员会的任务是协助落实“共融卓越愿景”，并支持圣. 卢克的 mission to build an equitable institution in which all students can thrive.
马赛克是圣. 卢克的有色人种家庭和多元文化家庭他们聚集在一起促进和增加归属感, 参与, 领导, 社区服务, 以及整个学校的合作关系. As an extension of the 父母' Association, in partnership with 里瑟, St. 卢克的 和 the 马赛克 group are on a journey of empowerment 和 advocacy. Signature events include the 马赛克 Summer Potluck, 与校长共进晚餐, 及家庭聚会.
St. 卢克的公平和包容时间表
Increasing 多样性, equity, 和 inclusion have long been institutional priorities at St. 卢克的. 请看下面一些值得注意的日期.
2022年11月
董事会重申 卓越共融愿景
2021年9月
Established middle school 和 upper school student Equity 领导 团队
2021年1月
推出了圣. 卢克的首届股权领导力会议
2020年9月
Established the faculty 和 staff Equity 领导 Team
2020年8月
设立常备衡平法 & 校董会包容委员会
2020年6月
七个承诺 由St制造的. 卢克的董事会
2019年5月
董事会批准SLS的目标，以实现有色人种学生和有色人种教师之间的比例平等
2019年3月
聘请并宣布任命圣. 卢克的新公平包容部主任
2017年5月
Board approved 和 published 卓越共融愿景
2017
SLS pioneered the creation of the Fairch美国东部时间er Alliance, 同行的区域性联盟, independent schools to increase faculty 多样性 through collaborative, 行动导向的招聘实践
2014
社会正义领袖高峰会 (SJLS) was a student-organized 和 facilitated full-day exploration of social identity, 特权, 和盟友一起工作. 2014年推出, 这个年度峰会将学生和教师聚集在一起，目的是激发社会变革. 公平领导会议(ELC), 在本页后面有详细描述, now continues the exploration work that SJLS began.
2013
聘请了圣. 卢克的第一位多元化总监后来发展成为包容性卓越和领导力总监
2010
分类. Dean of Students evolved to Dean of US Student Life 和 Director of 社区 Affairs
2006年5月
St. 由Mark Davis起草的卢克的 Diversity Plan——七个目标:发展多元文化教学课程和实践, 美国东部时间. 多元化的领导结构, 开发签名程序, 制定营销和沟通计划, 增加教职员工的多样性, 增加学生群体的多样性, 与Waterside建立关系
2005
Established first Black Student Alliance as an 上学校 student affinity group
2004
在董事会中成立了第一个多元化委员会，审查学校的文化和精神，并评估对多元化的承诺，重点是多元文化课程
